Новости

Почему у дошкольника такая бурная фантазия, а в среднем звене многие ребята уже стесняются придумывать и творить? Кажется, что «волшебные миры» остаются в прошлом, а учебный процесс нередко превращается в гонку за оценками. Эксперты убеждены: воображение — это не баловство, а фундамент изобретательского мышления и креативности, которые в будущем могут выстрелить в науке, бизнесе, IT или искусстве. Но если школа «подкашивает» инициативу ребёнка, мы получаем выпускника, знающего теорию наизусть, но неспособного предложить новое решение. Что советуют специалисты «Единыйурок.рф»? 1. **Перестать оценивать творчество «по шаблону»**. Когда мы говорим «Это неправильно, ты не так нарисовал» или «Собери конструктор строго по инструкции», мы блокируем поиск нестандартных ответов. Лучше задать вопрос: «А почему ты так придумал?» и поощрить идею. 2. **Включать «воображенческие» задания в обычные уроки**. Даже на математике можно «вытянуть» детей в игровое задание: «Представь, что геометрические фигуры — это жители другой планеты, и им надо выстроиться в определённом порядке». Такой подход будит фантазию и отрывает от зазубренных формул. 3. **Создать «зону свободы»**. Пусть будет кружок или отдельный час в расписании, где нет оценок, а есть только проектирование сказок, историй, научных мини-экспериментов. Именно там ребёнок может рисковать, не боясь «двойки» за отступление от стандарта. Разумеется, кто-то скажет: «У нас нет на это времени, нужно же программу пройти!» Но наука и педагогическая практика показывают: без развития воображения любая программа лишь сухая теория. Творческий подход в раннем возрасте закладывает основы будущих прорывов — от инженерных открытий до культурных шедевров. Не говоря уже о том, что ребёнок, которому дают свободу фантазировать, обычно растёт более мотивированным и счастливым. Если мы хотим готовить не только «зубрил», но и «изобретателей», школа должна перестать «душить» воображение, увидев в нём не детскую прихоть, а ключ к будущим успехам. При копировании материала ссылка на источник обязательна. #Новости_образования

В рамках проекта для учащихся Республиканского центра дистанционного обучения детей-инвалидов была организована серия мероприятий по профориентации и развитию ключевых навыков. Профпробы по специальности «Информационные и коммуникационные системы» прошли на базе Технического колледжа им. Ашуралиева в ЦОПП РД. Мероприятие позволило ребятам познакомиться с профессиями в сфере информационных технологий и попробовать свои силы в практических заданиях под руководством опытных преподавателей колледжа. ?️Кроме того, для учащихся был проведен психологический тренинг, направленный на развитие навыков стрессоустойчивости и эффективного общения. "Мы стремимся создать все условия, чтобы наши ученики могли раскрыть свой потенциал и достичь своих целей, несмотря на трудности, с которыми они сталкиваются", - подчеркнули организаторы ? Минобрнауки РД

Литературная функциональная грамотность младших школьников: как превратить чтение в осознанное понимание Литературная функциональная грамотность младшего школьника означает способность младших школьников не только воспринимать художественные тексты, но и использовать полученные литературные знания и умения в практических жизненных ситуациях. Другими словами, речь идёт не просто о формировании у ребёнка навыка чтения, а о том, чтобы он понимал смысл прочитанного, умел сопоставлять его с личным опытом, задавать вопросы, высказывать своё отношение к героям и событиям, анализировать мотивы и поступки. Достижение такой грамотности требует целенаправленной работы педагога, включающей использование разнообразных методов и заданий, помогающих раскрыть эмоциональный, эстетический и познавательный потенциал детских книг. ...